FUNDAMENTACIÓN TEORICA:

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Los documentos base que guiaron nuestras propuesta son: 

 

DOCUMENTO N. 1: EDUCACIÓN BILINGÜE PARA SORDOS

Propuesta pedagógica basada en el respeto y aceptación de los valores culturales propios de la comunidad de personas sordas en nuestro país.

Garantiza la socialización y formación integral de niños y jóvenes sordos para la promoción de formas de convivencia hacia la integración social.

 

DOCUMENTO N. 2: TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

 

Los temas transversales se instalan en el currículo como resultado de un proceso participativo y deliberado en el que sean consensuados saberes e intenciones entre distintos actores sociales que han intervenido en el itinerario de su construcción.

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 MITOS DE SORDOS 

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Tomado del texto:

Algunas reflexiones acerca de las personas sordas y sus lenguas

 

Tuvimos la oportunidad de comprender algunos mitos y sus realidades de las personas sordas, entre ellas están:

• La sordera es una enfermedad y por ende es un problema eminentemente clínico:

La sordera no es una  enfermedad y se convierte en una condición que debe ser asumida como se asumen otras condiciones de vida.  

 

• Las lenguas orales son la manifestación exclusiva del lenguaje humano:

Las lenguas de señas son lenguas naturales que, como las orales, permiten desarrollar el lenguaje y el pensamiento en los niños sordos.

 

• Existe una lengua de señas universal: los sordos de todos los piases se entienden entre sí:

Las lenguas de señas de distintos países son tan diferentes entre sí como lo puede ser el castellano, el inglés y el francés.

 

• Todos los sordos saben leer la legua escrita de su país:

Basta con mirar un texto en cualquier lengua desconocida para darse cuenta de que no se entiende.

 

• Todos los sordos pueden leer los labios de las personas oyentes y así comprenderlas:

Las personas sordas de nacimiento pueden llegar también a adquirir la habilidad de relacionar ciertas articulaciones de la boca  con ciertos significados para entresacar información del discurso de los oyentes.

 

• Las lenguas de señas son versiones articuladas con las manos de las lenguas habladas en los países.

Si bien las lenguas de señas pueden usar alfabetos manuales, ellas son sistemas lingüísticos  con un léxico y una gramática propios,  basados en las opciones que les brinda la articulación gestual en el espacio.