PROYECTO EN-SEÑEMONOS 2016
ETAPA DEL ANTES
Para iniciar con la práctica de en-señemonos se necesitaron de pilares fundamentales como son los textos literarios y una organización lógica que se estipula para lograr los objetivos del proyecto. Para eso los estudiantes del Programa de Formación Complementaria se organizaron por departamentos donde cada grupo tenía a cargo la realización de una secuencia didáctica, una guía y una estrategia las cuales se llevarían al aula de los niños sordos y oyentes para desarrollar la práctica pedagógica 2016
ficha N° 3
ETAPA DEL DURANTE
Una vez completa la etapa del antes, nos dirigimos al aula de primaria para sordos para presentar los textos literarios re significados y el material con el que se trabajará en las aulas con los niños oyentes. La orientación del texto con los estudiantes sordos se realiza de manera grupal y posteriormente cada estudiante sordo en compañía de un maestro en Formación se prepara y mecaniza las señas, la narración con el manejo del material visual expresivo para realizar el taller en el aula de niños oyentes.
Una vez finalizada esta etapa, lo siguiente es dirigirnos al aula de niños oyentes donde el maestro de Lengua de Señas es el niño sordo y los maestros en formación sus acompañantes, en esta etapa el niño sordo se encarga de presentar la secuencia didáctica correspondiente al texto literario seleccionado.
Niño sordo observando el trabajo de los niños oyentes
Niño sordo practicando en-señemonos N°2
ETAPA DEL DESPÚES
Al terminar cada taller en el aula de sordos y oyentes recibimos por parte de la maestra titular la rejilla de evaluación donde ella da su punto de vista sobre la clase y las observaciones de acuerdo a la práctica del día. Esta rejilla es una parte importante para ver el avance, las sugerencias y los aspectos por mejorar de la clase.
